Tips-tips Menjadi Mahasiswa Sekolah Pascasarjana

Well, pertama-tama aku mau bilang maaf karena mungkin ini tulisan yang sama sekali ga berguna. Bukan tips sih ya mungkin seharusnya, melainkan curhatan pribadi aja, gimana aku sebagai seorang mahasiswa pascasarjana. Aku mau berbagi aja ke temen-temen yang mungkin agak mirip denganku, baru lulus S1 dan langsung melanjutkan pendidikan S2, khususnya usia kisaran 21 s.d. 24 tahun. Selamat menikmati....

1. About style, tampillah seperti apa yang kamu mau. Ga usah bepikir kalau magister itu tampilannya harus rapi kaya Bapak/Ibu guru, gausah.... Mungkin waktu S1 (khususnya di UPI) ada beberapa dosen yang menghimbau mahasiswanya untuk superrapi bak Bapak/Ibu guru kalau bisa. Tapi usia-usia baru lulus sarjana itu kamu udah dianggap dewasa loh, bebas menentukan pilihan sendiri, dan bisa bertanggung jawab atas diri sendiri. Yang paling penting adalah tetap harus sopan dan menutup aurat. Dan kalau bisa, kamu harus bisa bikin orang lain nyangka kalo kamu masih anak SMA atau mahasiswa S1 :D

2. Tentang perkuliahan di kelas, ini adalah kesempatan yang besar buat kamu menyampaikan pemikiran-pemikiran berhargamu. Kegiatan inti di kelas sebenernya cuma dua: presentasi dan diskusi. Di awal perkuliahan biasanya dosen yang ngasih presentasi, tapi selanjutnya adalah mahasiswa itu sendiri. Dan keluarkan kemampuan maksimalmu selama perkuliahan di kelas ini. Prepare materi presentasi dengan sebaik-baiknya dan berusaha untuk menguasai materi, berlatih untuk presentasi, serta tampil dengan maksimal dan percaya diri. Dan ketika orang lain yang presentasi (baik dosen ataupun teman), berusaha aktif selama kegiatan diskusi baik bertanya maupun menanggapi.

3. Tentang tugas. Berusahalah untuk mencicil tugas, tidak menggunakan sistem kebut semalam (seperti aku). Kenapa? Karena sebagian penilaian kita berasal dari tugas ini. Dan untuk menciptakan sebuah tugas yang maksimal, butuh referensi yang mumpuni dan analisis yang tajam, dan ini memang tidak cukup hanya semalam. Memang sih dari pengalaman aku, fine fine saja saya mengerjakan dalam waktu semalam. Tapi, ada beberapa hal yang harus dikorbankan, diantaranya: jam tidur yang dikorbankan dan hibernasi pascapengumpulan tugas merupakan hal yang tidak bisa dihindari, berebut di tempat print dengan orang lain dan terkadang menyalahkan pemilik fotokopian yang lama menjilid lah atau apalah, serta sprint ke tempat pengumpulan tugas (ruang dosen) demi mengejar batas maksimal pengumpulan tugas yang berakhir pada ngos-ngosan panjang dan keringat yang bercucuran deras.

4. Tentang pekerjaan. Buat kamu yang udah punya pekerjaan tetap, mungkin sekolah adalah urusan kedua setelah bekerja. Namun bagi kamu yang belum, well pikir-pikirlah dulu. Menurut aku sih ya, pekerjaan yang paling pas untuk mahasiswa yang tengah pendidikan S2 adalah dosen/asisten dosen. Kamu bisa melamar sebagai dosen di universitas swasta (dan tidak terkenal) yang paham kesibukan kamu sebagai mahasiswa, jadi jadwal mengajar kamu akan disesuaikan tidak bentrok dengan kuliah kamu. Kamu juga bisa mencoba menjadi asisten dosen di universitas negeri (dan favorit) dimana pastinya kamu hanya mengajar beberapa jam dalam beberapa hari, benar-benar tidak melelahkan dan tidak mengganggu jadwal perkuliahanmu, malah akan sangat mendukung kuliahmu dari segi pengayaan materi kuliah.

5. Tentang aktivitas lainnya. Untuk menunjang perkuliahan dan pengembangan kompetensimu sebagai seorang calon ilmuwan, cobalah untuk mengisi waktu luang untuk banyak membaca dan menulis. Dua keterampilan bahasa tersebut sangat diperlukan oleh mahasiswa. Membaca buku bisa tentang pendidikan yang sedang kamu tempuh, dan lebih bagus lagi kalau selain itu, karena seorang magister memang dituntut untuk memiliki pengetahuan yang luas dan dalam. Kalau keseringan membaca, biasanya kita juga akan gatal untuk menulis. Cobalah untuk menulis, mengirimkan artikel ke jurnal ilmiah ataupun tulisan populer. Atau seperti aku bikin tulisan ga jelas kaya gini :D

6. Tentang pertanyaan kapan nikah? Nah ini jenis pertanyaan yang tidak bisa dihindari apalagi di usia-usia baru lulus S1 dan baru masuk S2. Tenang aja, ga usah sakit sati kalau banyak yang nanya kaya ginian. Kita udah lagi S2 toh, lagi belajar, jadikan aja itu alasan kenapa kita belum nikah. Dan kuliah S2 ini bisa bikin muka kita terlihat lebih muda, jadi bilang aja kita masih terlalu muda untuk menikah. So, buat orang-orang yang suka nanya pertanyaan ini, daripada nanya, mending cariin upaya solutif biar orang yang ditanya cepet nikah, ya gak? :D :D :D

Udah ah sekian dulu ya, jadi baper hehehe.... Makasih udah nyimak, wassalam....

Salahkah Aku?

Salahkah jika suatu saat aku merasa sedih?
Dan rasa sedih ini sulit untuk disembunyikan
hingga berat bagiku menarik bibir ke samping
dan semua tahu bahwa senyumku palsu

Salahkah jika suatu saat aku merasa sedih?
Dan rasa sedih ini sulit untuk ditutupi
hingga berat bagiku untuk tertawa ceria
dan semua tahu bahwa tawaku janggal

Salahkah jika suatu saat aku merasa sedih?
Dan rasa sedih ini sulit untuk dibendung lagi
hingga genangan air mata tak dapat tertahan
dan semua tahu bahwa aku menangis

Salahkah?
Jika pada saat itu aku ingin segera pergi
dari kerumunan dari keramaian....
Dan berlari menuju kesendirian....
Kututup pintu rapat, terkunci...
dalam kamar gelap sepi

Dan biarkan perasaan meluap sebesar-besarnya....
Dan biarkan tangisan pecah sejadi-jadinya.....
hingga parau suara ini
hingga kering air mata ini....
Hingga puas!
Hingga selesai!
Hingga aku kuat kembali....
Dan aku bangkit kembali....

Karena tak akan ada yang tahu....
Karena tak akan ada yang paham perasaan ini....

Untukmu yang tak pernah mengerti.

                                                                                                   
                                                                                                             Bandung Utara, 22 Juni 2017

Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis

Dalam kehidupan sehari-hari, istilah kreatif sering dijumpai. Kreatif berhubungan dengan menciptakan sesuatu yang unik dan berbeda (out of the box). Menurut Suryana (2013), kreativitas adalah kemampuan kecakapan, talenta, dan sikap untuk menciptakan sesuatu yang baru. Lebih lanjut, Suryana (2013) menyebutkan beberapa unsur kreativitas yaitu orisinalitas, berimajinasi, inspirasi, kecerdikan, dan penemuan. Sementara menurut Ervync (Fardah, 2002), kreativitas memainkan peranan penting dalam siklus penuh dalam berpikir kreatif. Kreativitas dalam hal ini bukanlah mengadakan sesuatu yang tidak ada menjadi ada, akan tetapi kreativitas adalah kemampuan untuk menghasilkan ide-ide baru dengan cara membuat kombinasi, membuat perubahan, atau mengaplikasikan ide-ide yang ada pada wilayah yang berbeda. Menurut Krulik dan Rudnik (1995), berpikir kreatif melibatkan sintesis ide-ide, membangun ide-ide baru, dan menentukan efektivitasnya. Sementara itu, Coleman dan Hammen (Sukmadinata, 2004) menyatakan bahwa berpikir kreatif adalah suatu kegiatan mental untuk meningkatkan kemurnian (originality) dan ketajaman pemahaman (insight) dalam mengembangkan sesuatu (generating). Berpikir kreatif sangat penting untuk memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, sebagaimana Koutsoupidou & Hargreaves (2009) menyatakan pentingnya berpikir kreatif baik dalam psikologi, sosial, dan pendidikan. Berpikir kreatif dapat berkontribusi terhadap perkembangan kemampuan pengambilan keputusan dan pemecahan masalah.

Di dalam pembelajaran matematika pun, terdapat salah satu kemampuan matematis yang perlu dimiliki peserta didik yaitu kemampuan berpikir kreatif matematis. Kemampuan ini berhubungan dengan bagaimana peserta didik berpikir fleksibel sehingga dapat menciptakan sesuatu yang unik atau berbeda. Hal tersebut sesuai dengan pernyataan Proudfoot et al. (2015) yang menyatakan bahwa pemahaman umum mengenai proses berpikir kreatif berkaitan dengan konsep “berpikir divergen” – sebuah metode dimana solusi kreatif dicapai melalui pertimbangan dari perspektif yang menyimpang dari norma/kebiasaan. Berpikir divergen artinya peserta didik dapat berpikir banyak hal sehingga muncul ide-ide yang unik atau di luar kebiasaan. Pendapat tersebut juga sesuai dengan yang dikemukakan Pehkonen (Siswono, 2011) yang menyatakan bahwa berpikir kreatif diartikan sebagai suatu kombinasi dari berpikir logis dan berpikir divergen yang didasarkan pada intuisi tetapi masih dalam kesadaran. Berpikir divergen fokus pada fleksibilitas, kelancaran, dan kebaruan (Krutetskii, Haylock, dan Silver dalam Siswono, 2011). Kemampuan berpikir kreatif matematis merupakan salah satu kemampuan high order thinking yang hampir mirip dengan kemampuan berpikir kritis. Apabila kemampuan berpikir kritis siswa menekankan pada berpikir mengerucut (konvergen), rasional, pengujian kebenaran, relevansi, serta adanya pembatasan, maka kemampuan berpikir kreatif lebih menekankan kepada berpikir divergen, pencarian alternatif/kemungkinan jawaban yang sebanyak-banyaknya, kebebasan, serta fleksibel. Munandar (Herdian, 2010) mengatakan ciri-ciri kemampuan kreativitas yang berhubungan dengan kognisi dapat dilihat dari keterampilan berfikir lancar, keterampilan berfikir luwes, keterampilan berfikir orisinil, dan keterampilan menilai.

Keterampilan berpikir lancar memiliki ciri-ciri: (1) mencetuskan banyak gagasan dalam menyelesaikan masalah; (2) memberikan banyak cara atau saran untul melakukan berbagai hal; (3) bekerja lebih cepat dan melakukan lebih banyak daripada yang lain. Kemampuan berfikir luwes mempunyai ciri-ciri: (1) menghasilkan gagasan penyelesaian masalah atau jawaban suatu pertanyaan yang bervariasi; (2) dapat melihat suatu masalah dari sudut pandang yang berbeda-beda; (3) menyajikan suatu konsep dengan cara yang berbeda.

Kreativitas  dalam  matematika  lebih pada  kemampuan  berpikir  kreatif.  Karena secara  umum  sebagian  besar  aktivitas  yang dilakukan  seseorang  yang  belajar  matematika adalah  berpikir.  Beberapa  ahli  mengatakan bahwa  berpikir  kreatif  dalam  matematika merupakan  kombinasi  berpikir  logis  dan berpikir  divergen  yang  didasarkan  intuisi tetapi  dalam  kesadaran  yang  memperhatikan fleksibilitas,  kefasihan  dan  kebaruan. Terdapat 5 macam ciri kreatif untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif  yakni aspek (1) Kelancaran  (fluency) yaitu kemampuan peserta didik dalam memproduksi banyak ide/gagasan untuk menyelesaikan suatu masalah,  (2)  Keluwesan (flexibility) yaitu kemampuan peserta didik untuk memberikan banyak jawaban untuk menyelesaikan suatu masalah,  (3) Keterperincian  (elaboration) yaitu kemampuan peserta didik untuk menambah situasi dalam masalah dan merincinya untuk menyelesaikan suatu masalah, (4)  Kepekaan  (sensitivity) yaitu kemampuan peserta didik untuk mengetahui/mengidentifikasi sebuah pernyataan apakah masalah atau bukan masalah,  (5)  Keaslian (originality) yaitu kemampuan peserta didik untuk memberikan ide/gagasan yang asli dan berbeda dari yang biasa dilakukan oleh kebanyakan orang.

Menurut Lestari dan Yudhanegara (2015), kemampuan berpikir kreatif adalah kemampuan untuk menghasilkan ide atau gagasan yang baru dalam menghasilkan suatu cara dalam menyelesaikan masalah, bahkan menghasilkan cara yang baru sebagai solusi alternatif. Terdapat lima komponen kemampuan berfikir kreatif menurut Torrance (Budiman, 2011), yaitu:

a.         Kepekaan (problem sensitivity) adalah kemampuan mendeteksi, mengenali, dan memahami serta menanggapi suatu pernyataan, situasi, atau masalah;

b.        Kelancaran (fluency) adalah kemampuan memproduksi banyak gagasan yang mengarah pada penyelesaian suatu masalah.

c.         Keluwesan (flexibility) adalah kemampuan menyelesaikan masalah dan memberikan banyak jawaban terhadap suatu masalah.

d.        Keaslian (originality) adalah kemampuan untuk mencetuskan gagasan dengan cara-cara yang asli, tidak klise, dan jarang diberikan kebanyakan orang;

e.         Elaborasi (elaboration), adalah kemampuan menambah suatu situasi atau masalah sehingga menjadi lengkap dan  merincinya secara detail yang didalamnya terdapat berupa tabel, grafik, gambar, model dan kata-kata.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kreatif dalam penelitian ini adalah kemampuan untuk dapat memahami serta menanggapi suatu masalah, memproduksi banyak gagasan yang mengarah pada penyelesaian suatu masalah, menyelesaikan masalah dan memberikan banyak jawaban terhadap suatu masalah, serta mencetuskan gagasan dengan cara-cara yang asli dan jarang diberikan kebanyakan orang.

Berdasarkan pendapat ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa salah satu cara dalam pembelajaran yang dapat mengasah kemampuan berpikir kreatif siswa yaitu dengan model open-ended. Contohnya guru memberikan soal “Tuliskan sebanyak-banyaknya pasangan bilangan yang memiliki KPK 64!” dengan memberikan kebebasan kepada siswa untuk menentukan sebanyak-banyaknya kemungkinan jawaban, kemampuan berpikir lancar dan luwes siswa akan terasah.

Pada contoh pembelajaran lain, terdapat soal yang dapat sekaligus memfasilitasi peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa. Misalnya guru menuliskan sebuah bilangan di balik kertas yang harus dijawab oleh siswa dengan cara mengajukan pertanyaan sebanyak-banyaknya, seperti “apakah bilangan tersebut merupakan kelipatan 3?” atau “apakah bilangan terebut merupakan bilangan kuadrat?” Pada saat mengemukakan pertanyaan-pertanyaan tersebut, kemampuan berpikir kreatif siswa terasah dengan terus mengajukan gagasan-gagasan sebanyak-banyaknya.Sedangkan ketika guru telah memberikan clue-clue yang didapat dari pertanyaan-pertanyaan siswa, pikiran siswa menjadi mengerucut (konvergen) dan mulai menebak bilangan yang dimaksud guru, pada saat itulah kemampuan berpikir kritis siswa terasah.

Daftar Pustaka:

Budiman, H. (2011). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Software Cabri 3D. Artikel Ilmiah. [Online]. Tersedia di: http://www.pustaka.ut.ac.id/dev25/pdfprosiding2/fmipa201141.pdf (10 Desember 2015).

Fardah, D.K. (2002). Analisis Proses dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Matematika melalui Tugas Open-Ended. Jurnal Kreano, Vol. 3, No. 2.

Herdian. (2010). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa.[Online]. Tersedia di: https://herdy07.wordpress.com/2010/05/27/kemampuan-berfikir-kreatif-siswa/  diakses pada tanggal 19 November 2015.

Koutsoupidou, T. & Hargreaves, D.J. 2009. An Experimental Study of The Effects of Improvisation on The Development of Children’s Creative Thinking in Music. Psyochology of Music. Jurnal. Society for Education, Music, and Psychological Research, Vol. 37 (3), p. 251-278. (hal. 11)

Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika: Panduan Praktis Menyusun Skripsi, Tesis, dan Karya Ilmiah dengan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi Disertai dengan Model Pembelajaran dan Kemampuan Matematis. Bandung: Refika Aditama.

Proudfoot, D. et al. (2015). A Gender Bias in The Attribution of Creativity: Archival and Experimental Evidence for The Perceived Association between Masculinity and Creative Thinking. Jurnal. Psychological Science 2015, Vol. 26 (1) 1751-1761. Tersedia di: sagepub.com.

Siswono. (2011). Level of Students's Creative Thinking in Classroom Mathematics. Educational Research and Review. 6 (7). 548-553.

Sukmadinata, N.S. (2004). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Suryana. (2013). Ekonomi Kreatif, Ekonomi Baru: Mengubah Ide dan Menciptakan Peluang. Jakarta: Salemba Empat.

Diklat Prajabatan Pola Baru

Haiii Guyysss....

Kali ini aku mau berbagi pengalaman tentang Prajabatan, hehehe. Siapa tau ada Akang/Teteh yang kebetulan akan atau sedang dalam proses Prajabatan kita bisa sharing hehe. Well, apa sih prajabatan itu? Prajabatan adalah sebuah proses pendidikan dan pelatihan yang wajib diikuti semua Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) sebagai syarat untuk diangkat menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS). Landasan yuridisnya yaitu Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 Tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang menetapkan bahwa diklat untuk pembentukan Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) adalah Diklat Prajabatan.  Mungkin Akang/Teteh sudah tahu prajabatan dari keluarga atau kerabat yang berprofesi sebagai PNS. Dan salah satu ciri khas orang-orang yang sedang mengikuti Prajabatan adalah pakaiannya hitam putih hihihiii.. Untuk dasi, beberapa instansi berbeda-beda, namun pada saat aku mengikuti Prajabatan, siswa laki-laki harus memakai dasi biasa sedangkan siswa perempuannya memakai dasi kupu-kupu coba, ga kaya waitresses gimanaa -____-

Aku mengikuti Prajabatan sekitar bulan Oktober 2015 di Gedung Badan Pendidikan dan Pelatihan Daerah (Badiklatda) Provinsi Jawa Barat yang beralamat di Jalan Windu Kota Bandung. Angkatan kami termasuk angkatan yang menjalani Diklat Prajabatan Pola Baru. Well, kaya gimana sih Diklat Prajabatan Pola Baru ituu? Jadi, Diklat Prajabatan Pola Baru adalah Diklat yang memuat nilai-nilai ANEKA sebagai materi utamanya. ANEKA itu singkatan dari Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi. Penyelenggaraan Diklat Prajabatan tersebut mengacu kepada Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 Tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil dan Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 15 Tahun 2015 Tentang Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III yang diangkat dari Pelamar Umum. Penyelenggaraan Diklat Prajabatan bertujuan untuk membentuk Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang profesional, yaitu Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang karakternya dibentuk oleh nilai-nilai Dasar Pegawai Negeri Sipil (PNS), sehingga mampu melaksanakan tugas dan perannya secara profesional sebagai pelayan publik. Hal tersebut juga mengacu berdasarkan permasalahan saat ini dimana SDM aparatur yang sepatutnya menjadi contoh panutan bagi masyarakat malah terkadang dicap negatif, seperti yang korupsi lah, yang mangkir lah, pungli lah, kurang profesional lah, de el el.

Diklat juga dilaksanakan dalam dua sesi, on class dan off class. Dalam on class, kita diasramakan gitu lah disana, seru banget pokoknya. Kehidupan kita sehari-hari itu, jadi pukul 03.00 kita uda pada bangun dan antri mandi, pukul 04.00 kita harus udah siap ke mesjid untuk salat Shubuh berjamaah, abis Subuh kita tadarusan dan mendengarkan tausyiah. Yang jadi MC dan penceramahnya dari kita-kita juga loh, bergilir ada jadwalnya. Jadi seru kaan bisa belajar jadi MC dan penceramah. After that, kita kembali ke kamar dan pukul 05.30 udah harus ada di lapangan untuk olahraga. Mungkin beberapa dari kita sebel sama keseharian kaya gini yang nuntut untuk bangun pagi banget, ga kurang diospek gimana coba.... Tapi ternyata pendidikan ini bermanfaat banget untuk kita ke depannya. Banyak hikmah yang bisa diambil. Untuk yang beragama muslim khususnya, kita terlatih untuk bangun dini hari, melaksanakan ibadah salat malam sampai subuh, dan melaksanakan aktivitas selanjutnya tanpa tidur lagi. Selain itu, karena ketika memasuki dunia PNS yang sesungguhnya, paling tidak sebulan dua kali, kita akan melaksanakan dinas luar, yaitu bertugas ke luar kota untuk menggali informasi, berdiskusi, dan lain sebagainya. Dinas luas emang nyenengin karena selain bisa jalan-jalan gratis, silaturahmi, dan dapat ilmu, kita juga dibekali uang saku hehe.... Tapi kita juga harus rela berkorban bangun dini hari karena untuk mengejar pagi sekitar pukul 09.00 di tempat bertugas, kita harus berangkat pagi sekali. Terus buat apa kita olahraga tiap hari? Tentu penting banget! Selain karena penting untuk kesehatan dan bentuk syukur kita, PNS sebagai panutan masyarakat tentu harus menjadi pribadi yang sehat dan tangguh. Nih ya, mau jadi tentara sama polisi aja tes kebugarannya gila-gilaan, apalahi PNS. Menurutku, PNS itu kalau punya tubuh sehat dan ideal ga cuma bermanfaat untuk diri sendirinya aja tapi juga pandangan orang lain. Di saat banyak yang memandang PNS itu banyak yang korupsi makan uang haram de el el, kita tunjukkan kita engga kaya gitu. Memang sih sebagian PNS buncit karena seringnya mengikuti rapat dan kalau dikasih snack atau konsumsi ga tanggung-tanggung. Tapi kita sebagai agen of change harus buktikan kita ga rakus dan hidup bersahaja, hasekkk.. Udah gitu keseharian kita ada apel berkali-kali, ada apel pagi, terus setiap makan pagi, siang, malam juga kita baris dulu, dan apel malam pukul 21.00. Petugas apel kaya pembina upacara, pemimpin pasukan, MC, pembaca doa, dirigen, de el el juga bergilir. Iya lah ini penting banget abisnya kan di kantor kita masing-masing juga apel itu merupakan suatu kewajiban sebagai bentuk loyalitas kita. Dan of course kita harus belajar jadi petugas apel.

Di on class ini kegiatan kita kebanyakan kuliah di kelas dengan para widyaiswara yang baik hati. Humanis banget lah pembelajaran disana. Kita bisa dapet banyak ilmu yang bermanfaat dan diskusi banyak hal, apalagi mungkin sebagian dari kita kena cultural shock ketika pertama kali memasuki dunia PNS. Ini juga mungkin menjadi ajang bagi para widyaiswara untuk membentuk calon PNS yang berkarakter dan memiliki idealisme yang baik. Abis gitu like usual, kita dikasih tugas. Dan of course tugas itu kita kerjakan di kamar masing-masing sehabis apel malam. Jadi waktu tidur kita saat itu hanya kurang lebih 3 sampai 4 jam lah hehehe, ini bagus loh karena kan emang kita ga boleh kebanyakan tidur.... Di dalam on class ini kita juga menyusun rancangan aktualisasi yang akan diseminarkan di akhir on class dan diimplementasikan pada saat off class. Aktualisasi itu jadi kaya kita kembali ke kantor masing-masing untuk bekerja dan bagaimana caranya menerapkan nilai ANEKA dalam setiap pekerjaan kita, lalu kita buat laporannya. Keren banget kan, jadi kaya nyusun skripsi atau tesis gitu... Ada seminar proposal, terus penelitian, bimbingan, dan sidang hehehe.. Nah di masa menjelang akhir on class juga kita dibagi coach atau kalau di kuliah ma dosen pembimbing lah yang akan membimbing kita menyusun laporan aktualisasi. Saat seminar rancangan, like usual kita presentasi di depan beberapa penguji. Kita juga didampingi mentor atau atasan langsung kita dari kantor masing-masing. Kita harus dapat meyakinkan penguji bahwa rancangan aktualisasi kita itu dapat diimplementasikan dan mengandung nilai-nilai ANEKA. Oh iya, di akhir on class juga kita mengikuti tes tulis berupa soal-soal materi yang telah kita dapatkan selama di kelas.

Next, memasuki masa off class, kita sedih banget.... Gimana enggak, kita udah bareng selama kurang lebih dua pekan terus harus pisah lagi untuk kembali ke kantor masing-masing. Terutama sama teman sekamar ma sedih banget lah, 24 jam nonstop atuh sama mereka terus hehehe.... Memang sih masa Prajab belum berakhir, tapi ketika kita kembali lagi untuk sidang akhir kan udah kita cuma sidang aja engga akan babarengan lagi.. Well, kita pun kembali ke kantor masing-masing menjalankan rutinitas seperti biasanya, namun masih menggunakan baju hitam putih dan nametag sebagai penciri bahwa kita sedang Diklat (dan diharapkan tidak diberi tugas yang di luar kepentingan Diklat, hehehehe). Selama off class kita sambil nyusun laporan aktualisasi dan ngumpulin evidence-nya. Evidence itu kaya buktinya gitu, macam foto kita lagi rapat misalnya, atau berkas kaya surat disposisi dari atasan, atau juga notula kita hasil mengikuti rapat. Di masa-masa ini juga kita kadang ke Asrama Windu lagi untuk bimbingan dengan coach. Di akhir masa off class, kita kembali lagi ke Windu, menginap semalam, dan besoknya Sidang Aktualisasi.

Well begitulah kira-kira gambaran sedikit tentang Diklat Prajabatan yang pernah aku ikuti. Intinya aku seneng banget dan puas ikut Diklat saat itu! J see you....